DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE FOMENTEN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE ENDODONCIA EN LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD “GRAN MARISCAL DE AYACUCHO”.

Elementos que determinan como se manifiesta la temática seleccionada:
Bajo índice académico en la materia de Endodoncia en años anteriores al estudio.

Alto índice de deserción de la materia.

No cumplimiento de las actividades solicitadas por el docente.

Causas posibles:
Carencia de recursos teóricos y didácticos que permitan dirigir con eficiencia el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Falta de preparación del docente con respecto al estilo de aprendizaje de los alumnos.

Uso de una misma estrategia didáctica, lo que vuelve monótona la clase.

Falta de organización estratégica dentro de la Cátedra para unificar criterios teóricos y prácticos.

Falta de interacción con las demás Cátedras para organizarse de manera tal que se encamine al estudiante hacia un proceso de enseñanza-aprendizaje profundo donde sea capaz de relacionar entre sí las diferentes materias y reflexionar en base a un todo, es decir, concibiendo al paciente odontológico como un ente integral.

Consecuencias:
Creciente falta de interés en la materia.

No se completa el proceso de enseñanza-aprendizaje.

No se cumplen los objetivos requeridos por la materia.

Gran cantidad de aplazados el año siguiente.

Incapacidad del estudiante para enfrentar situaciones reales con pacientes en el área clínica.

Estudiantes pobremente preparados para estudios de cuarto nivel.

Futuros profesionales desmotivados y sin inquietudes científicas.

Bajo nivel académico.


Indicadores que determinan la problemática:
Estrategias didácticas.

Proceso de aprendizaje.

Estudiantes de Endodoncia de la Facultad de Odontología de la U.G.M.A.

Cátedra de Endodoncia de la Facultad de Odontología de la U.G.M.A.

Facultad de Odontología de la U.G.M.A.